“同学们想想，如果每个圆都这样来测量它的周长，方便吗？

不方便，有些圆不能测量。

看样我们有必要找到一个更简单的方法解决这个问题。”

通过对两种测量方法的反思及评价，让学生感受到 “绕绳” 和 “滚动” 这两种方法的局限性，激发学生继续想用更多的方法去解决问题，引导学生探索计算公式的心情，让学生猜想圆的周长可能与圆的什么有关？是直径的多少倍？激起了学生主动探究的欲望。

容山小学 俊霞