内蒙张慧叶老师《什么是周长》 微课引入 “小蚂蚁爬了多远？”，能紧紧抓住学生感兴趣的眼球，使学生很快进入学习状态，让学生动手描边新线，认真体会周长的含义，必须是封闭一周，但不限于线段的长短，曲线的长度也是周长。引导方法得当，提问有思想层次。在学生描边线过程中，启发引导思考边线和周长关系，学生对周长的概念体会比较深刻。借助微课明晰周长，恰到好处。利用身边学具直尺，软尺测量物体，重视学生参与学习的程度，鼓励学生亲身体会，是学习变成亲身经验，加深了对知识的内化程度。