我觉得张老师的导入设计得非常地好，能够在动手测量了圆的周长后，通过对比直径大的圆周长就大，引导学生思考直径跟周长是有关系的。自发性的思考会让学生主动在接下来的观察猜想两者之间倍数的环节中去找到规律，让教学过程进行得非常顺畅。这也与教师的教学设计息息相关，环节设计十分紧扣。 海尾小学 -- 苗