在亲手操作中学习本课的新知识。这个环节设计的目的是在学生遇到问题中自己解决泪生求知的动力，激起他们学习新知的兴趣。这一课，本课是学生在认识了厘米、会用厘米测量较短的物体的基础上进行的教学。唐老师从学生已有的知识和经验出发，在实际测量中产生需要学习新知，感受米和厘米之间的关系，并会运用新知灵活地创造性的解决身边的数学问题。