张老的第四稿的教学设计体现了学生的主体地位，在每个环节的设计中都能给学生足够的空间思考、探索。引导学生在活动中发现圆的周长和直径之间的关系，通过课件的直观演示、表格的填写，让学生更进一步的理解圆的周长和直径的关系。层层深入，环节紧扣。

容桂幸福小学 吴满发