学生探究圆的周长计算公式时，教学设计前后衔接过渡非常自然。首先让学生自己动手掌握了测量硬币，也就是圆的周长和直径的方法后，运用这用测量方法，测量出手中其他圆的周长和直径，并通过计算发现二者的关系，引出 π 这一概念，继而总结出了圆的周长计算公式，整个过程教师注重了引领学生自己动手，自主探究。

                                            容小   欧婉珊