“时间量感” 的培养是从 “时间感知” 开始的，由于时间是抽象的，因此 “时间量感” 的培养有其特有的培养方式与策略。在李老师的教学设计的第一个环节 ——“创设情境，激发对学习的兴趣” 中可以看到李老师先出示了具象且富有激趣的情境图，并进行一个小系列问题串的对话环节：图中是什么时刻？图中的人物在做什么？你发现了什么？这是为什么？引发学生思考、想象。课堂伊始就使学生进入到对时间、事件的感知中，在问题对话中激发学生发现并解决问题意识。