本节课的教学着实是在 “量感” 主题下的一次尝试与探索，在探寻小学生时间量感培养的实施路径时，还是建议研究者要站在整个关于时间量感领域的高度进行审视，站在整个教学单元的视角下去构建，这样更能关注到培养 “时间量感” 教学内容连续的观念和连续的次弟，使得对于 “时间量感” 培养的研究得出的结论具有一般性，借鉴性和指导性。
《时间表》一课作为 1~3 年级对时间内容学习的一个节点，其承载的使命不言而喻，正如 43 楼的专家老师所说 “本节课间表的设计、制作、调整、完善的过程，就是量感生长的过程。本课让学生理解时间的概念，体会时间模型的价值，加强对于时间量过程的度量和感知，在发展学生时间量感的同时提高时间应用意识和解决问题的能力，并在运用知识解决问题的过程中培养学生养成惜时守信的好习惯。”