张老师第四高的教学设计目的明确，层次清楚，有效的对新知加以巩固；每一个环节、步骤都能很好地抓住新授内容的重点、难点，有利于学生对新知准确而清晰的把握；而且实际问题能紧密联系学生的生活经验，体现了 “学数学，用数学” 的教学观念。通过引导学生从知识和能力两方面谈收获，不仅明确的再现了教学的重点内容，而且再次体现了学生的主体性。（ 伦教小学 吴玉齐）