活动一通过摸、描边线让学生充分认识到，边线即一周，是首尾相连的，从哪开始就应该从哪里结束，为后面学习封闭图形奠定基础。并通过封闭图形和非封闭图形的对比，进一步的完善周长的概念。活动二引导学生通过度量，获得结果，从而理解 “周长”。活动三在测量不规则图形 “一周” 边线的过程中，再次深化理解了 “一周”、“周长” 等概念。渗透度量意识，“周长” 的概念潜移默化地深入到学生心中