四川熊雨涵老师《圆的面积》 情境导入牧羊人用 5 米长的绳子栓住了一只羊，这只羊能吃到草的最大范围是什么？为学生初步建立空间模型，圆的面积的抽象概念更加直观化，使本节课要解决的问题显而易见。调动学生积极性，让学生乐于学习，有所见有所思。探究新知时触摸感受圆的面积，感受平面的大小，初步培养圆面积空间观念。估算圆面积时，将圆的面积和正方形比较，用数格子的方法比较，体会面积的大小，强调估算只是大概。联系旧知，平行四边形等图形。运用转化法探究圆面积公式，在等分圆中，渗透极限思想，化曲为直，使问题得以解决。知识形成层层递进，步步深入，学生有动，有静，学习形式灵活多样，量感认识透彻。