本节课采用混合式教学方式，使线下，线上衔接紧密，学生带着问题进课堂，学习时空延展，具有有效性。“儿童身高不足 1.2m” 的信息使学生追寻到 “平均” 的计算的方法，创意很好。全课以解决预习单问题为主线， 层层深入，步步推进，引导学生多角度思考，全面认识平均数，运用具体情境的设置，突破了 “平均数具有灵敏性和易受极端数据影响” 这些难点。教学思想重点在于联系生活实际，渗透数学的应用意识，使学习更根据有直观性。