认真研读了邢老师的教学设计，从中可以看出邢老师的前期准备是做了大量的工作的，从查找资料丰富理论知识，到认真研究教材、分析学情再到换位思考，去设计第一个环节，真的是细致有据，邢老师由引导学生观察生活中的稻田地再过渡到用小棒摆出这块地，这一过程看似简单，但对于三年级的孩子来说，这一设计，正是引导学生由抽象向具体的过渡，学生由无法触及的实物稻田到可以摸到的小棒围成的长方形地，这一清晰呈现过程，也正是学生量感的形成过程。然后再引导学生思考 “求它的周长要做什么”？这一设计，也大大降低了学生探究的难度，学生自然就会想到 “量一量” 的方法。很是欣赏邢老师设计中对学生量感的培养的细致过渡。