在课的最后，让学生安静地想一想，回顾自己学习的内容、使用的方法，有助于学生将所学的知识形成一种观点，让学生将研究的对象与它们之间的关系统一内化成一个新的思维领域。在这个环节，教师要创造条件适时、及时地培养学生数学语言的表达能力；在数学教学活动中引导学生在教师讲解、释疑的过程中，去听、去想、去理解数学语言是如何表达的，通过提问、回答、复述培养学生的数学语言表达的准确性；通过公式的推导，培养学生数学语言表达的严密性和逻辑性，真正把知识融会贯通起来。