教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意到学生发展性目标的实现。让学生通过不同主题的测量活动经历圆面积计算公式的推导过程，重点突出利用已有研究图形的经验解决新问题的探究过程，从而掌握圆的面积计算公式。在探究圆面积公式的活动中，体会 “化曲为直” 的思想和方法。