周长概念的学习是一个从形到数的过程，学生通过具体的实际操作与实践活动，例如教学设计中提到的摸边线、描一周、量一周、数一周等多种体验活动，发展空间观念，积累丰富的数学经验，让学生经历认识、内化、概括、迁移的活动过程，实现从形到数的提升，理解周长的真正含义。史老师的设计新颖，周密，有效的达成了目标。