张老师在这一环节 “三、实验探究，建立模型，活动一：独立思考，大胆猜测” 教学中第四稿是在第二部分 “动手操作，化曲为直” 中解决了圆的周长大小与直径的大小有关的问题后，再提出：“周长与直径到底有什么关系？想不想继续研究。我们以前遇到新问题总是想到….. 我们以前学过哪些图形的周长”。而第三稿则是从圆的周长与什么有关开始提问的而且还要通过几何画板电脑演示直径大，周长大；直径小，周长小。这样的话时间会多了很多，在这一环节就会多用了后面操作的时间，所以我觉得这一改动，改的很好，既节省了时间，又能更好的为后面教学的实施做好准备。（杨）