张老师的教学设计先学生独让立思考，大胆猜测圆的周长与直径的关系，然后让学生动手实验，验证猜测，不断引导学生分析、归纳，让学生去猜测、探索，得出结论方法，使学生在获得新知的同时提高了观察、比较、推理的能力。(苏)