本节课创造性的使用了教材，是建立在学生已有知识的基础上展开的学习，不再沿用教材找边线入手，而是创设小动物跑步的动态情境，直观感知一周表示的实际意义并揭示周长的意义。然后在找一找、指一指、说一说、画一画身边事物和图形的周长的活动中强化对周长意义的理解。