教学设计有创意,而且注重学生量感的培养。创设问题情境,引导学生经历观察、体验、探究的全过程,学生在实践中体验 “量”,有层次、循序渐进地调动学生多种感官参与、亲历量的形成过程,能使学生更好地形成清晰的计量单位表象,从而发展量感。 有意识地给学生渗透了一些 “数学史” 的相关知识,让学生对于测量工具、测量手段、测量意义都有进一步的了解,随后让学生亲身经历多种测量活动,在动手操作的过程中,增进对 “米” 这一长度单位中重要的 “量” 的理解和感悟。