“什么是圆的周长呢？” 这个问题给学生提供了反思的机会。通过触摸圆周长，使学生建立充分的亲身体验，接着通过对圆周长概念的个性化描述，引导学生尝试具体表象向抽象提炼之间的转换，体现了学生的主体意识。（容桂容边小学）