老师这节课意在通过学生的实践、体验,鼓励学生独立探索。在感受策略的同时,注意优化的数学思想。体现解决问题策略的多样化。让学生原本对周长的粗略量感变得清晰起来,在计算长方形周长的过程,既是量感逐渐清晰的过程。