看了张老师的教学设计，我觉得教师能引导学生进行类比思维，由正方形周长的概念类比推出圆周长的概念，较好地促进了知识的迁移，而且每次的动手探究活动结束之后，恰当的提出问题，引导学生认识圆周率，从而推导出圆的周长的公式，充分体现了在课堂教学中学生的主体作用和教师的主导作用。(苏)