通过估测、培养学生的估量意识，量橡皮擦的长度，明确量感对象，唤醒度量经验；借助 10 厘米这个桥梁来认识 “1 米”，建立起厘米和米的联系，有效形成 “1 米” 的表象，同时也为以后认识分米奠定基础。通过拼一拼的活动，调动学生的多种感官（视觉、触觉、运动觉），不断丰富 “1 米” 的表象，积累测量经验，培养学生的量感 ；实践应用，发展学生的量感。学生在大量的活动中，逐渐建立量感并巩固量感。