史宁中教授说过，只有经历测量单位发生发展过程，通过全身感官参与体验，采用多方法操作实践，充分积累有效的数学经验，才能形成清晰的单位概念。因此，基于量感的培养，本课的教师根据二年级学生年龄特点和认知规律，让学生置身现实情境，联系生活经验，丰富感知，在大量体验中，积累表象，在 “做” 中培养；观察比较，发展思维，在 “思考” 中发展；4 估测想象，提升能力，在 “估” 中感悟。