课堂上孩子们通过观察、操作等实践活动拉近数学与日常生活的距离。从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。杨老师通过测量厘米一发思考包括对为什么测量，用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握，并在头脑中建立起最初的长度单位 ——“厘米” 的空间概念，使学生能够自己估计出一定的长度，经历由知到识 、不断明晰的过程 。设计特别棒。