从张老师的第四稿中可以看出，和第三稿比作了不少的改动，体现了张老师对教学的严谨、细致和高要求。在这节课中，教师直接从问题情景中引入要学习的内容，从而激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。整节课突出了学生的主体地位，让学生主动地进行观察，实践，猜测，论证，推理、交流等数学活动。 另外张老师非常重视学生的动手操作，并能把教学的活动落实在每个学生身上，在教学中特别关注那些基础薄弱的学生，操作时教师的巡视与指导及教师设问的每一次改动更能体现这一点，这些都是值得我在教学中认真学习并实施的。（杨）