教师注重学生估算意识的培养，每一次估计任务的提出，都不是估完即可，而是让学生说明这样估的理由，并引导学生思考怎样估更准确，学生的数感在潜移默化中得到了培养，可谓量感的培养是 “随风潜入夜，润物细无声。”