张老师在探索 “圆周长意义” 和 “圆周长公式” 这些环节，通过学生大胆猜想、动手操作、自主探索、讨论交流、统计分析，在充分的感知的基础上，发现圆的周长和直径之间的关系，认识圆周率的含义，得出计算圆的周长的公式，整个探究的过程充分发挥学生的主体性、积极性，突出开放性和探索性，充分发挥学生的主体作用，从始到终让学生全方位参与；培养学生独立思考问题的能力及获取知识得能力，使学生在学习中获得成功感，树立学习数学的自信心。

                                                                                              【伦教培教小学   周绮樱】