张老师首先通过触摸圆周长，使学生建立充分的亲身体验，接着通过对圆周长概念的个性化描述，引导学生尝试具体表象向抽象提炼之间的轨。有效的触摸体验，充分的理性概括，使圆周长概念的建构过程充分而有效。

                                                                                      【伦教培教小学   周绮樱】