让学生在多次 “量” 的过程中运用多个感官共同参与，表达自己的想法，从而发展量感。学生第一次接触曲线图形的面积，让学生经历从用估、数、比的方式到将圆的面积转化成平行四边形的面积，推导出圆的面积公式，在操作与想象中逐步培养学生量感。