四、解决问题，学以致用 （一）利用公式计算 现在请大家利用公式算出两个圆镜边框的长度，学生独立计算。 <br />
利用圆周率的意义推导出圆周长的计算公式，并利用公式解答开始创设两个圆镜的周长？的问题，这样设计体现了前后呼应，使整节课更加严谨。（容山 肖秋萍）
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