学生通过前面的学习，已经认识了长度单位：厘米，但 “米” 这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度。学生对 “米” 并不陌生，生活中经常接触到，特别是孩子在成长过程中经常会涉及身高。上节课 “课桌有多长” 的学习为本课学习做了很好的铺垫，此时再进行 “1 米有多长” 的教学，学生的心理准备和知识基础都已具备。本节课的设计可以看出教师为了激发学生的学习兴趣，让学生实地量一量、比一比、想一想等活动，充分感知 “米” 这一长度单位到底有多长；对于学困生，以和他们玩游戏的方式来引导他们感知 1 米的具体长度，从多角度来激发他们的参与，给予他们激励性的评价语言，并让他们积极汇报自己的亲身体会，达到全员参与，共同提高的原则。