数学的本质在于度量，量感来自于度量，它是对事物的可测量属性以及大小、多少、长短、轻重、快慢等关系的直觉感知。从度量的角度，数是对数量的抽象，数量是度量的结果，所以 “量感” 是对数量进行度量过程或度量结果的感知与感受。在教学中，通过引领学生经历量的意义的建构，将 “量感” 培植于教学之中，让学生体验 “量”，形成对 “量” 的切身感受，建立了相关量感，完善学生的核心素养。