时间量感无法像测量长度、称量质量的方法来进行实物测量，只能靠外界事物的运动来感知时间的长短。周老师设置了多个体验感知活动，让学生建立 1 分钟的长度概念。教师通过 “画”“算” 将学生思维显性化，“拨” 钟面表针，把抽象的时间概念变成学生 “看得见、摸得着” 的东西，这样的深度体验使儿童的量感初步建立。