本节课杨老师借助学生熟悉的生活事例，通过描边线，摸身边物体的面的边线等操作活动，帮助学生找到被测量的量，建立表象，初步感知一周的长度，拓宽学生对周长的感性认识，培养学生的量感。接着，通过认一认和说一说，知道什么是周长、什么是图形的周长。然后，在测量树叶和数学书封面的周长的活动中，学生思考：用什么工具测量、怎样测量等问题，在动脑思考和动手操作中体会周长的实际意义，发展量感。再通过数一数、算一算等活动，逐步建立周长的表象，感悟周长概念的本质属性。