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邢老师的这节课重在考察学生对于长方形周长特征的理解,体会解决问题方法的多样性,寻找解决问题的 “捷径”。通过观察,三个不规则的图形可以通过平移转化成长方形,进而解决问题,而在转化的过程中长方形的周长没有变,但是图形的形状及大小都发生变化。这样便形成了一个综合的知识链条,促进知识的勾连,增强学生对长度、大小以及图形的变换的感官刺激,进而丰富学生形成 “量” 体验,把握所学知识与其他数学知识的相关性,在相互贯穿中推动学生把量感内化于心,自觉地发挥量感在学习和生活中的作用。

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