学生感知的材料越丰富，活动的体验越充分，建立的表象就越清晰、越持久。因此在教学中钟老师设计了丰富的体验活动，在实践中体验 “量”，在体验中获得对 “量” 的独特感受。如：想一想、认一认、量一量等有层次、循序渐进地调动学生多种感官参与、亲历量的形成过程，能使学生更好地形成清晰的计量单位表象，从而发展量感。