张老师重视动手操作活动，循序渐进地让学生经历圆周长公式探索的全过程。让学生自主测量圆的周长，通过观察、估算测量的数据，初步感受圆的周长与直径的关系，获得测量圆的周长和直径的活动经验。然后，推测圆的周长和直径与正方形的周长和边长类似。为归纳圆周率积累素材，体验探索方法。接着，测量、计算出的数据，并小组合作，发现周长是直径的 3 倍多一些的现象，获得初步结论和活动经验。

容小 张艳