一节课学生操作与教师的演示结全很好，恰到好处。

      1、学生对圆的周长有两次操作，根据题意理解圆圆的周长，当然就得解决问题，怎样知道圆镱边框的长，想到测量的方法，顺理成章地让学生测量一下手中直径是 8cm、和 5cm 圆的周长。测量过程中牚握测量方法，渗透化曲为直的思想，节奏紧凑。     第二次操作是学生猜测周长与直径的关系后，并初步进行验证后，还要进一步进行探究是，带着问题、期待进行的操作。通过两次操作所获得的数据，填表、分析、计算、自学、类比，这两次操作前后呼应。

       2、多媒体的应用，恰到好处，一是测量方法的展示，清晰明了。二是周长与直径的关系，手动测量是无法做到的结果，通过电脑展示让学生更清楚的感受到圆周率（商）是一个不变的数。（王晖）