“量感” 与学生的生活息息相关，具有非标准化的特点，也正是由于量感是一种抽象感觉，更需要因材施教，多方面结合教学环境，学生特点，适当的教学内容和操作活动来发展学生的量感，对其数学核心素养的发展起着积极的推进作用。因此，数学教师要加强量感教学，引导学生进行生活化感知，层次化体验，多向化厘析，引领学生经历量感意义的学习建构，努力将 “量感” 培养植入数学教学之中，促进学生 " 量感 " 这一核心素养的形成。