量感的培养并非易事，它是一个完整的反复体验的过程。一是认识 1m，建立标准。二是从众多实物中寻找 1m，建立表象。三是利用标准测量实物，强化感知。而本节课张老师从以上三个方面让学生自主探索，经历完整的感知过程，很好地培养了学生的量感。张老师专门设计了一个长度的加减，张教师在教学中非常重视数量关系的表达，帮助学生更好地发展数量推理能力，进而促进 “量感” 的培养。我们平时的教学中不要求 “单位” 参与列式计算过程，只是在最后的结果中加上单位，学生容易忽略数字背后的数量意义。