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陈立梅
陈立梅

教师采用贴近生活的情境引入,启发学生结合生活经验将披萨抽象成圆,并以 2 个 8 寸的圆和一个 12 寸的圆的面积作比较,到底谁更大来引发认知冲突,激发学生进一步的探究欲望。教学中教师提出你能想办法估出它的面积吗?自主探究,试一试。让学生 在探讨估测圆面积方法时利用之前的学习经验,运用面积的有限可加性直接度量,唤醒量感。通过估、数、比等一系列对量感知的活动,引发不能精确的矛盾,引出转化思想。

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