教师让学生充分经历长方形周长的度量，经历从运用周长概念逐条边相加， 到运用图形边的特征巧算周长，最后把长和宽组合再乘 2 方法多样化的探索过程，孩子们学会数学的思考，从周长含义的理解到度量本质的揭示，既发展了空间观念，又明确周长的量化内涵 。