关于度量的概念，对于小学生而言，没有实际操作就很难理解。丰富的测量活动可以激发学生的学习兴趣。教材呈现的问题串是，一是创设度量情境，引发统一度量标准的需求；二认识长度单位厘米，建立 学生的单位长度观念；三以 “厘米” 作单位度量长度和画指定长度的线段。教材的编排有利于学生在现实情境中逐步感受到度量的本质，能够逐步培养学生的空间观念，发展度量意识。