本节课在教学设计的思路上给学生充分提供了多角度的数学活动 (动脑思考，动眼观察，动手实践) 的机会，让学生通过多种形式的活动进行分析、观察和交流，感受数学知识的形成过程。并对后面学习正方形的周长做了重要铺垫。