在新授环节引导学生发现生活中一些很大的圆用这些测量方法求周长很不方便，从而进入圆周长计算方法的探究，学生通过实验、计算、比较，归纳出圆周长总是直径的 π 倍，进而推导出圆的周长 C=πdC=2πr。在这个过程中，张老师只是起到引导、点拨的作用，放手让学生去探究，亲身体验知识形成的过程。张老师还设计了几个有梯度的练习题进行巩固。各环节清晰，层层深入，“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测” 四个环节在他的课堂中充分展现出来。

（伦教培教小学 欧阳玉意）