本节课的核心是经历推导圆的面积计算公式的过程，体会转化思想。从设计中能直观地看到学生转化为平行四边形的过程，并感受极限思想，发展学生 “量感”。建议：学生独立思考时会不会出现转化为其他图形的情况呢？