一稿反思：

本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础。我在教学中重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解周长的含义。

通过第一次试讲总结如下:

1、从边线过渡到一周时，生实践操作较少，说得较少，对边线和一周的理解不够深刻。

2、 在实践操作中，量图形一周的长度对学生来说有一定难度，用时过长。大部分学生不会用绳子来量不规则图形一周的长度。

3、 周长是指一周的实际量值。量值需要用标准来计量。只有进一步研究如何把 “一周有多长” 说清楚，才会更深入地理解周长的含义。试讲时在量的活动中，没能充分引导学生把一周有多长说清楚，没有深刻体会周长的本质就是量值。