教材只是选取了生活中很小的一部分作为教学内容，而低年级学生感知的生活面又比较窄，因此，教材中的问题情境并不是每个学生都非常熟悉和能够理解的，这就要求教师在备学生的同时要吃透教材。汤老师的教学设计既尊重了教材的原意，又有自己独到的设计，学生经历由浅入深的学习过程，切实掌握数学知识，攻破知识难点。